Wir leben „Gemeinsames Lernen“

An unserer Schule lernen alle Kinder gemeinsam. Wir unterstützen sowohl Kinder mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf (festgestellt in einem AOSF-Verfahren) als auch Kinder, die ohne besondere Unterstützung lernen. Alle bekommen die Hilfe, die sie brauchen, um sich gut zu entwickeln.

Auch Kindern, die keinen sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf haben, bieten wir präventive Förderung an, damit sie bestmöglich lernen können. Unser Ziel ist, dass alle Kinder mit Freude und Erfolg lernen.

Um die Kinder ihrer Bedürfnisse entsprechend zu fördern, bieten wir zielgleiche sowie zieldifferente Förderung in innerer (im Klassenverband) und äußerer Differenzierung (in Kleingruppen) an.

Zielgleiche Förderung

Jedes Kind lernt unterschiedlich schnell. Manche brauchen ein wenig mehr Unterstützung, um den Lernstoff zu verstehen. Bei der zielgleichen Förderung helfen wir diesen Kindern, das gleiche Lernziel wie ihre Mitschüler zu erreichen – nur mit zusätzlicher Unterstützung. Das kann zum Beispiel durch spezielle Übungen, Hilfsmittel oder extra Erklärungen sowohl in der Klasse als auch in Kleingruppen geschehen.

Zieldifferente Förderung

Manche Kinder lernen auf eine andere Art und haben individuelle Lernziele. Bei der zieldifferenten Förderung passen wir den Unterricht an die persönlichen Stärken und Bedürfnisse eines Kindes an. Das bedeutet, dass es nicht das gleiche Ziel wie die anderen haben muss, sondern seinen eigenen Lernweg geht – mit Aufgaben, die zu ihm passen.

Innere Differenzierung

Jedes Kind hat seine eigenen Talente und Herausforderungen. Bei der inneren Differenzierung gestalten wir den Unterricht so, dass alle Kinder auf ihrem eigenen Niveau lernen können. Dazu gibt es innerhalb des Klassenverbandes verschiedene Aufgabenstellungen, Lernmaterialien, Hilfsmittel oder auch Gruppenarbeiten, in denen sich die Kinder gegenseitig unterstützen. So kann jedes Kind in seinem Tempo vorankommen.

Äußere Differenzierung

Manchmal ist es sinnvoll, Kinder mit ähnlichen Lernbedürfnissen in kleinen Gruppen zu fördern. Das nennt man äußere Differenzierung. Dabei verlassen die Kinder für bestimmte Stunden den Klassenraum und lernen in einer Kleingruppe mit gezielter Unterstützung. Danach kehren sie wieder in ihre Klasse zurück. So bekommt jedes Kind genau die Förderung, die es braucht.